黄梅县实验中学 2008年毕业班学生

综合素质评价实施方案

根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《湖北省基础教育课程改革实验区2006年初中毕业考试与高中招生制度改革的实施意见》及《黄梅县2008年初中毕业生综合素质评价实施方案》，结合我校教育课程改革实际，制定本方案。

一、指导思想

初中学生综合素质的评价是全面反映初中毕业生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。评价结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的重要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导，要体现素质教育的要求，有利于促进学生全面发展，有利于推进基础教育课程改革，有利于促进教育公平。

二、组织领导

我校毕业年级学生综合素质评价工作，在县教育局统一领导下，学校各处室、毕业年级负责具体指导与监督，坚持以教务处及年级为主体组织进行。

1、学校按教育局要求成立初中毕业生综合素质评定领导小组。组长：张俊锋；副组长：章茂先、许德明、汤国文；常务副组长：汤国文；成员：朱济国、冯金球、何浩、汪礼奇、胡仁义、卢才喜、聂和亮、江云、周锦汉。下设办公室，主任冯金球，成员：江云、周锦汉、蔡子彬、於军强、徐玲。主要职责是：组织相关人员培训，开展相关宣传工作；制定评定方案及相应的规章制度；检查、监控综合素质评定过程；公示综合素质评定的相关信息；制定具体投诉方式与处理办法，并接受社会各方面的质询与监督。

2、学校成立初中毕业生综合素质评定工作委员会和监督委员会。（1）评定工作委员会主任：汤国文；成员：冯金球、何浩、汪礼奇、胡仁义、卢才喜、聂和亮、江云、周锦汉、余立新、蔡子彬、於军强。九年级各班班主任。评定工作委员会主要职责是：确定学校评定方案，制定评定程序；成立班级评定小组，组织本校评定工作，处理评定过程中的分歧，对评定结果进行认定；公示综合素质评定的相关信息。（2）监督委员会主任：章茂先、许德明 ，成员：学校部分领导分别到九年级各班，九（1）卢才喜、王晶，九（2）班朱记国、 汪里奇，九（3）班汤国文 、 文练兵，九（4）班王道远，九（5）班江云，九（6）班朱记国 ，九（7）班许德明 、李文艺，九（8）班徐松涛、 於伟凡，九（9）班胡仁义 、余立新 ，九（10）班章茂先 、聂和亮，九（11）班何浩，九（12）班冯金球、 黎军民，九（13）班张俊锋 、周锦汉；另每班三名家长；教育局杨兰华股长、商务局杨立峰局长、文明办吴亚成主任、程健副主任、派出所黎晓阳副所长、联通公司殷曙华部门经理、西河村蔡国斌副村长。学生综合素质监督委员会主要职责是监控学校评定工作委员会工作程序是否违规、是否公平公正。

3、班级成立学生综合素质评价工作小组。综合素质评价以班级为单位开展工作，班级工作小组由班主任和3名课任教师组成，由班主任担任组长，班级评价小组名单须经本班学生认可，并由学校毕业生综合素质评价工作委员会审查公示。 主要职责是根据学校制订的综合素质评价工作实施细则与具体程序，完成综合素质具体评价工作。

三、内容和标准

1、综合素质评价内容主要包括道德品质与公民素养、学习能力与实践能力、合作与交流、运动与健康、审美与表现等五个方面（五个维度）。综合素质评价要建立在对学生综合表现关键记录（包括关键考试成绩，关键表现性作业，关键实践活动、特长与获奖情况等）进行分析的基础上。综合实践活动、信息技术课程以及地方课程、校本课程的考核结果等作为综合素质相应项目的关键记录。

2、综合表现关键纪录是指能够表明初中毕业生在学习期间多方面素质及个性发展状况的关键性材料。综合表现关键纪录一般由以下4个方面构成：（1）关键考试成绩。主要表明学生的学习能力和学习质量，一般指期末考试成绩。（2）关键表现性作业。主要表明学生运用所学知识解决实际问题的能力、探究能力以及初步的创新能力，如学生在真实的背景下所完成的探究性作业、有代表性的著作或论文等。（3）关键实践活动。主要体现学生的社会实践能力，包括学生参加各类社会实践活动的描述、活动成果、感悟和反思；参加公益活动的相关部门证明；担任校级、班级干部及学校认可的社会组织任职情况等。（4）特长与获奖情况。关键性表彰、奖励及证明特长与潜能的相关证据或者标志性成果，包括被学校或各级政府、教育行政机关授予的荣誉称号；参加校内比赛或教育行政部门认可的校外比赛获得的奖励；体育、艺术及其他特长的证明材料等。学校根据实际情况决定学生综合表现关键纪录提交的具体要求，严格审核程序。

3、具体评价内容与评价标准按《黄梅县初中毕业生综合素质评价标准》（附件2）执行。

四、方式和程序

1、学生自评。学生根据学校提供的评价细则，自我评定。各班学生定时呈现综合表现关健记录。

2、学生互评。学生互评可以采取以班级为单位互评。每一位学生按评价标准，在“要素”层次，对本班每一位同学（包括自己）进行等级评价。

3、教师评价。教师评价由班级评价小组负责，班级评价小组由班主任和本班三名科任教师组成。小组成员在本班级授课时间一般不少于１年，对学生有充分了解，为人诚实、责任心强。班级评价小组应参考学生自评、互评所提供的信息，在集体评议的基础上对全班每个学生客观、公正地作出等级评价，撰写综合性评语并逐一签名。

     4、学校审核。学校评定工作委员会对评价的真实性和有效性进行审查并负责。对于被评价为D等的学生进行认真复核。

     5、反馈公示。学校在九年级各班设立公示栏予以公示，同时学校设立意见箱，接受举报，公示时间一般为7天。公示结束后，学校综合素质评定工作委员会以反馈意见表的形式，将结果与学生家长见面。

6、结果确认。学校综合素质评定工作委员会对所有学生的综合素质评价结果逐一审核，全体成员都要在《学生综合素质报告书》上签名，《综合素质评定报告书》要进入学生档案；学校集中填写《综合素质评价结果汇总表》，交教育局普教股。

五、结果呈现

1、综合素质评价结果以“综合性评语＋等级”的方式呈现。

2、.综合性评语要对学生的综合素质予以整体描述，尤其应突出学生的特点、特长和发展潜能。

3.、用 Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级来描述初中毕业生综合素质不同方面的发展状况，评价结果的等级分布要反映学生综合素质实际水平，与学生群体综合素质的实际分布状况基本相符。以班为单位各维度A等级学生控制在30%以内，计算时所有小数点后都舍去，D等级学生控制在2%以内。评价过程中，把学生表现评为“D”时应特别慎重。

4、.不提倡把综合素质五个方面的评价等级整合为一个结果。

六、结果应用

1、初中毕业生综合素质评价结果与综合表现关键记录一同进入学生档案，评价结果既是衡量初中毕业生综合素质发展水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。

2、高中学校招生要将综合素质评价结果与学业考试等级相结合，将综合素质评定结果作为重要依据之一：①只有达到一定评定等级的学生才具备某批次录取资格；②在差额录取中对达到一定学业等级标准的学生，不再按照学业等级排队，而是以综合素质评定结果作为录取依据；③可将综合素质评定结果或其中的部分项目结果作为破格录取的依据；④在实行名额分配招生、推荐与免试保送招生、特色学校招生和高中学校加试方式招生等制度的基础上，综合素质评定结果作为重要参考。

七、保障措施

1、建立诚信评估制度：一是建立诚信协议书制度。学校校长要与本校参加综合表现关键纪录审核、综合素质评价的有关人员签订诚信协议。二是建立学校综合素质评价检查评估制度。学校综合素质评定领导小组，要对综合素质评价工作进行检查评估，主要核查评价结果的真实性和有效性，尤其要对“A”、“D”等级学生比例过高的情况进行复查。三全县将建立初中学校信度评估制度。初中毕业生进入高中学校后第一学期，各高中将组织相关人员，对初中学校学生综合素质评定结果进行诚信评估，评估结果上报县教育局同时向社会公布，并要作为次年高中学校制定招生方案时的重要参考。

2、建立公示制度

学校要将初中毕业生综合素质评价的内容、方法和程序等进行公示，并向学生、家长和社会广泛宣传。评价结果由班主任及时通知学生及其家长，如有异议，学校毕业生工作委员会将及时调查处理。各个维度的A等生名单将在校内公示。

3、建立监控制度

县教育局评价工作指导委员会对我校综合素质评价工作进行专项视导。我校监察小组将全程监控综合素质评价工作，设立专线电话（3331851，3331580），畅通投诉举报和意见反映渠道；对出现的各种问题将认真对待和受理，并及时调查、处理。

4、建立责任追究制度

对在初中毕业生学业考试、综合素质评价、普通高中招生中出现的弄虚作假、徇私舞弊和其他失实、失信的违纪行为，学校将严肃查处。一经查实，根据情节，依据相关法律法规从严处理。

5、加强人员培训制度

学校将织教师学习综合素质评价实施方案和细则，并采用有效的培训形式，使参与综合素质评价的人员熟练掌握评价的内容、标准和相关技术，提高其道德水平和综合评价能力，以确保评价结果的权威性和可信度。

八、时间安排

综合素质评价工作要严格按照规定时间进行。

                                               黄梅县实验中学 二○○八年四月十四日