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黄梅县实验中学教学管理条例 |
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| 黄梅县实验中学教学管理条例 |
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| 作者：admin 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2005-5-13 9:06:38 |
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教学工作是学校工作的中心，是学校实现教育目标的基本途径，素质教育实施的快慢、教育质量的好坏，取决于教学管理。为了贯彻十六大的精神，为了保证学校教学工作沿着正确的方向发展，高质量、高效益地完成教学工作任务，为了大力推进素质教育，落实“创新教育”实验课题，实施“教研兴教”战略，特订出如下教学管理条例。
一、教学行为：
（一）每个教师都有责任做好学生的思想政治工作，鼓励学生不断学习，不断探索，不断修养，不断前进，不断创新，努力使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，成为四有新人。因此，教师要爱护学生，尊重学生人格；为人师表，言传身教，教书育人，管教管导，充分发挥表率作用。
（二）严格按照国家教委颁发的计划，开齐开足全部课程，保证各门学科的教学时间，任何人不得随意停课、调课，严禁史、地、生、体、音、美、劳等课被随意挪上它课，违者按旷课论处。
（三）按《黄梅县教学日常行为规范（试行）》之规定，规范全校教师的教学行为。
二、教学五环
第一条 备课。备课是依据《大纲》，钻研教材，分析学生，设计教法，探索学法，确定课时，准备教具，撰写教案等过程的总括。
备课要把握《大纲》对相关教学内容不同层次的教学要求，把握教材的脉络体系，把握教学内容的重点难点，把握学生的心理品质、智力因素和学习现状，设计系列科学的教学问题，设计最优化的课堂结构流程，设计有利于学生发现的最佳点；设计随机应变的调控措施，设计现代化的教学手段，设计规范适用的教案。
提倡集体备课，确定中心发言人说课，集思广益。提倡超前备课。
第二条 教课。教课是通过教师主导作用使学生主体作用得到充分发挥的根本途径，主阵地是课堂。课堂教学是活动的教学。
问题是思维的体现。问题是活动教学的主要内容。要善于研究问题，引导学生自主发现问题，教师合理设计问题。问题要适时、适度、适量、适人。重要的是适人，适人是因材施教在课堂教学中的重要体现。
最有价值的知识是关于方法的知识，学生掌握方法比掌握知识更重要。活动教学的核心是使学生掌握独立探求新知识的方法，获得不断深造的能力；具有与集体合作的品质，学会认真听取别人的意见，合作解决问题的能力；善于演讲，能够以充足的论据证明自己的论点，具备自如表达思想的能力。教课要立足于提高单位时间的教学效益，不能采用延长教学时间加重学生负担的办法。教课立足于活，注重直观、实验。
教课要注意：仪表端庄大方，教态亲切自然，语言精炼规范，板书简明合理。教课要注意：德育渗透，让学生平等受教育，与学生平等地相处。
教是为了不需要教。教课要努力完成学生从学会到会学的转变。
第三条 听课。听课是加强教学常规管理的重要手段之一，听课是听课者和讲课者共同获得课堂教学技巧，共同改进课堂教学方法的重要途径之一。听课者和讲课者双方是相互影响、相互作用的，而不是只强调一方对另一方的指挥作用；双方是民主的，而不是只强调某一方的权威性。不能认为：听课是由听课者给讲课开出“治疗处方”，专门医治讲课者在课堂教学中所表现出来的不够好或不良的教学行为和方法。
听课的重点在于听讲课人教谁？教什么？怎么教？应侧重于教学问题。同时，这些教学问题从教育的观点来看是具有活力的，从教学技能上看是可以为讲课者所理解的，而且是可以改变的。从而，优化课堂教学结构。
听课者与讲课者之间最重要的联系是有效地交换意见，使双方真正成为教学过程和议课活动的积极参与者。
听课要注意随机听课，领导听课还要注意学科的覆盖面。听课的节数要执行《黄梅县教学研究暂行办法》中规定的标准。
第四条 说课。说课是讲课者有准备地在一定的场合下，根据课堂内容和教学任务，向同行分析教材育人功能，结合学生特点，阐述教学目标，讲明自己为什么这样教的活动形式。
说课的内容应包括：教材分析、教学对象、教学目标、教学方法、教学过程结构、教学手段等。
公开课、研讨课、示范课、优质课评选都必须坚持说课制度。
第五条 议课。议课是听课者与讲课者互相交换意见的一种活动形式。议课者要努力具备：熟知教材，熟知理论，熟知信息，熟知要求的素质。从教学的认知、能力、情感三个目标进行议课。
议课要求：议出怎样以创造发展为目的，使学生不只停留在重复与模仿阶段，使学生善于迁移而求变，敢于质疑而求真，突破定势而求新，发散思维而求异。议出怎样以学生参与为标志，营造良好的教学氛围，使学生显性（答问、演板）隐性（聆听、苦思）地参与教学全过程。议出怎样以反馈调控手段，使反馈具有全面性、及时性、有应变的调控办法。议出怎样以推迟判断为特征，使问题在解决的全过程中，给学生以思考的时空，而不是急于把结果告诉学生。议出怎样以启迪思维为核心，使设计的问题射入学生思维的“最近发展区”，启发有度而留有余地，导而弗牵，牵而弗达。议出怎样利用现代化教学手段，使之有利于突破难点，由静态变动态，由抽象变形象。议出怎样激发学生的学习兴趣，真正使兴趣成为最好的老师且不忽略师生的情感交流。议出如何判断以学得怎样来测定教得怎样。
第六条 批改。批改学生作业是教师获取教学反馈信息，学生获得有益指导的直接常用的教学活动。
学生作业要认真批改，及时评讲。提倡全批全改，允许组织进行师生共同批改的实验。作业的份量要适当，内容要精选。
第七条 帮差。教师由于某种教学思想观点的影响，学生由于某些智力因素、非智力困素的影响，导致出现思想素质较差，学业成绩较差的“潜能生”。教师要帮助“潜能生”走出差的困扰，走出差的行列。
帮差要如知晓差情，分析差因，呵护“潜能生”，帮助他们完成从厌学到想学的转变；帮差要立足于防，着力于转，牵扶善导“潜能生”，帮助他们完成从爱学到会学的转变。
在帮差的全过程中，要注重及时反馈，使“潜能生”求得适应。适应的重要标志是形成知识。要注重思维教学，使“潜能生”求得发展。发展学生的智力和非智力品质，发展是教学的根本目标。要注重班科之间，学生之间，课内课外，学校家庭，齐心合力共同作用于帮差的全过程。
帮差与辅优同等重要。转变一个“潜能生”比推出一个优才生更艰难。帮差是贯彻“平等受教育”原则的需要。
第八条 培优。培优是分层教学、分类指导、因材施教的一种具体体现。培优是根据学生的兴趣、爱好与特长，利用科技文化活动时间为主阵地进行的教学活动。培优要体现系列化、科学化，通过精心设计的问题教学，可渗透到课堂教学中的某些环节。培优要注重参加上级教育部门组织的相关竞赛活动的前期训练工作。
正确处理好培优与帮差，培优与面向全体的关系。对优生不能放纵，要严格要求。
第九条 考试。考试要根据一定的目的，让学生在规定的时间内，按指定的方式解答选定的试题，教师对解答的结果进行评价的一种方法。考试是获取教学反馈信息的重要手段，是评价学生学业成绩的主要方法。
考试的命题必须有利于常规教学，必须有利于教学研究，必须有利于教改实验，必须有利于高一级学校选拔新生；考试的命题必须坚持以纲（教学大纲）为纲，必须坚持以本（教材）为本；考试的命题必须要有合理的难易度和区分度。
考试要发挥好应有的导向功能。使其指向知识、智力、能力的巩固、发展、提高，使教死书的难以出高徒，读死书的难以得高分。为提高教学质量服务。
一般情况下，每期除组织必要的期中、期末考试外，不可频繁地组织其它考试，更不得组织其它形式的统考、调考，不得将其学生分数向社会公布。
第十条 实践。实践是教学环节的重要一环，也是教学现状的一个薄弱方面。在这里，实践是指活动课程教学、自然学科的实验、非自然学科的直观教学、科技小发明和科技小制作以及相关学科的社会实践和生产劳动实践等的总括。
实践要增加学生自觉能动性，增强学生科学能动性，增强学生科学创造性。实践是一种在不断反思基础上实现不断改进的能力教学。
要搞好自然学科的演示、分组实验，通过学生亲自动手做来学科学；要组织好社会实践和生产劳动实践，通过实践实现理论与实践的完美统一要组织好班团队活动，发展学生非智力品质；要组织好科技文体活动，发展学生个性与特长。
实践是充分发挥学生主体作用的基本方法和基本阵地。实践要使学生收获得兴趣到特长，要使学校收获到生机加特色。
三、教研教改
（一）充分发挥教研组、备课组的作用，积极组织开展教研活动，经常地适时地组织教学学习教育方针、政策，研究教学工作计划，明确教学指导思想；研究教学大纲和教材；明确本学科的教学任务，认真拟定好教学计划，探讨教学方法；采取公开课、研究课、优质课评选，专题研究等形式开展活动，通过一系列活动，不断地总结经验，提高文化业务水平和工作能力，各实验班每期总结出一篇教育教学论文，对获奖论文按等级学校给予奖励。
（二）为了使教研工作卓有成效，教研组要制订好切实可行的具体教研计划，备课组每周集体活动一次，做到有内容、有效果、有记载；集体备课活动，每次必须有中心发言人，做到教学内容、目的、进度、检测和作业“五统一”。
（三）听课、说课也是教研活动的重要形式之一。教务处、教研组除组织教师集体听课外，还应督促教师自由听课，互相学习，取长补短。教师听课每周不得少于一节。教研活动由年级主任、教研组长负责，对不积极开展参加教研活动未完成教研任务的教研组或个人按《奖惩》给予处罚。教务处安排好教研活动日程表，并督促实施。
（四）研究“减负”、要通过“教师加压，学生减负”，切实减轻学生课业负担。
四、教辅措施
（一）切实抓紧抓好三个年级的语、数、外三科综合能力测评联赛的培训，要制订出切实可行的计划，要常抓不懈，争取各类竞赛活动中再次取得好成绩。
（二）教务处要加强实验室、图书室的建设，为教学工作提供必要的物质基础。担任实验任务的教师更应加大改革力度，力争初三学生毕业考核合格率达90%以上，图书室应坚持长期开放，工作顺利进行。
（三）体育队、特长班学生要加强政治思想教育，使他（她）们发扬拼搏精神，刻苦训练，不断提高专业水平和本科成绩，以确保在县级竞赛中勇争第一。
（四）广泛开辟第二课堂，加大素质教育的力度，通过一系列的竞赛、展览、讲座等各种形式的活动，激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，培养他们的动手能力，促使良好学风形成。
（五）在抓好常规教学的前提下，大力开展创新教育模式和方法研究教改实验，办好实验班，培养学生创新意识、创新能力，力争在教学模式上有新的突破。
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