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为培养优秀的开拓型人才而努力 |
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| 为培养优秀的开拓型人才而努力 |
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| 作者：龚霞玲 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2005-9-20 15:42:38 |
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各位领导、各位老师：您们好！
我是来自黄冈中学的一名普通教师，黄冈中学是一所名校，在这里，有锐意进取的领导班子，有热爱教育事业的教职工群体，正是他们平常而扎实的工作造就黄冈中学过去不平凡的历史。我很幸运，在这个集体中，我受到感染、受到教育、得到提高。今天，我是作为黄冈中学的一个普通教师的代表，给大家汇报一下我的工作。
 一、优秀的教师群体是培养优秀开拓型人才的前提
黄冈中学不仅是我工作的地方，也是我高中学习的地方。我的老师中有老校长张庭良老师、老书记周维新老师等，他们勤奋、努力工作的态度、他们优秀的品质深深感染学生时代的我。当我回到母校工作，通过接触更多的老师，我深深明白黄冈中学能有今天，是几代黄冈中学人共同努力、不断奋斗的结果。一个优秀群体的形成，一方面是个人努力，另一方面需要培养。
“一花独放不是春，万紫千红春满园”。在我担任黄冈中学物理教研组长期间，物理组十六位物理老师，青年教师有十一位。为了调动青年教师的积极性、促进青年教师成长，我多次将评先进、评模范的机会让给青年教师，使青年教师受到鼓舞，成长很快，许多青年教师得以脱颖而出。为了物理组的团结和活力，我在生活中帮助每一位老师，在教学上与他们互相研究、互相学习，把自己的教学体会无私地奉献给大家。通过示范课、研究课、观摩课、青年教师汇报课等多种方式，提升物理组教师的教学水平。我率先总结物理教学的基本规律：概念重在理解，规律重在认识、习题重在分析、教学重在自学。在教学我中尝试实施和推广分类教学法，取得很好效果。青年教师有问题也乐意与我讨论。外出参加教学比赛的物理老师，他们的教学过程倾注了我和全体物理老师的一份心血。
在物理竞赛训练方面，我和教练组的两位年轻的老师紧密团结，互相支持，配合默契。有资料互相交流，有问题在一起商讨，有经验互相学习。特别是对于那些尖子学生，更是在一起逐个研究、分析学生特点，分析学生的动态，以便在不同的时间内，针对不同的学生，进行不同方式的训练，全面提高学生素质。在2000年第17届全国物理竞赛中，青年教师刘祥（现为我校副校长）所辅导的学生取得优异的成绩，有三人参加国家集训队，这个成绩说明我校的训练由个体走向群体。2002年，由徐辉老师所辅导的学生高俊获得亚洲赛金牌和国际奥赛银牌，说明我们的训练又达新高。看到后起之秀的优异成绩，我感到由衷地高兴，黄冈中学的物理奥赛训练后继有人。
如今，我们物理组已有三位特级教师,有一位副校长、一位电教处主任、一位教务处副主任，高中三位年级主任、一位年级副主任均来自我们物理组。我虽然未当教研组长多年，但我依然关心物理组的建设。我已经满57岁，现在仍能为黄冈中学的发展做点工作，我从内心感到很幸运和欣慰。
二、先进的教育、教学思想和方法是培养优秀开拓型人才的基础
随着社会的发展，教育的环境和对象都发生变化。在新的形势下，我不断地思考：在越来越开放的社会里，如何将独生子女培养成适应社会需要的人才呢？一般来说，作为老师，可能认为：学生在高中阶段学习成绩好，能考上重点大学就是教育的成功；作为家长，可能认为：学生考上一个好的大学，大学毕业后能找一个好的工作就是教育的成功。这种观念在我心目中动摇了，我觉得我们的教育要符合时代的要求。过去是计划经济，现在是市场经济，社会大的变革对人才的需求已经发生变化。全国这么多人，都想考上重点大学，毕业后找到一个好单位，哪有那么多的重点大学、那么多好的单位呢？我们培养的人才为什么不能去创造出一个好单位呢？在新时期，培养优秀的开拓型人才是我们教育的目标。
现在的独生子女多，由于种种原因，他们中有很多依赖性强，独立自理的能力差。我给每一届新生上第一堂课，对他们的第一个要求是你们要学会自立、自强。从现在开始，无论什么事情，都自己学着做，无论有什么问题，首先要自己想办法解决。不能依赖家长，依赖老师。要慢慢形成自己的独立人格，培养独立解决问题的能力，一个人如果连主宰自己的能力都没有，将来怎么能创业呢？
有一个学生是独生子女，来校后恋家，父母经常来看他，来校的次数之多，连寝室的同学都厌烦。我对这个学生说：你是一个男孩，要有顶天立地的志向。有几个女孩像你这样大，到新加坡学习，离父母更远，她们父母不可能去看她们，你应该向她们学习。同时也对家长讲明道理，希望他们少来。这个小孩逐步变得自立，进大学后，他来信说，龚老师，我很独立了。我对学生的要求是：从生存的能力来讲，像一棵小草，在任何艰难困苦的环境中都能成长；从人生的终极目标来说，应该长成一棵参天大树，给大地带来一遍绿荫。
学生在学习中，最大的敌人就是畏难情绪。我把鼓励学生充满“能学好”的信心作为教学的首要任务。很多学生，特别是女生，对物理学习有畏难情绪，我说，在数理化中，最好学的是物理，它对灵活程度的要求没有数学高，它对记忆的要求没有化学多，物理是一门讲道理的学科，你们只要懂道理，都能学好这门科学。很多学生在我的鼓励下学好物理。学生李响来信说，龚老师，是您的关怀和鼓励使我建立起信心，是您的指导和期待伴随我走出困境。
我平时的大量的教学工作是物理竞赛训练。对参加竞赛学生而言，心理素质的培养显得更重要。竞赛类的活动，特别是在冲刺阶段，学生之间往往不是水平的竞争，而是心理因素的抗衡。我特别注意培养学生有较强的抗干扰能力和顽强拼搏精神，我根据每个学生的不同特点，有针对性、有计划地对每个学生提出不同的具体的训练要求。如有的学生分析问题时往往不到位，有的学生在表述时不大讲究规范，有的学生怕吃苦、怕麻烦，有的学生急于求成，……我对他们分别进行谈话，既指出其弱点，又要保护其积极性。我经常对学生说：一个人不能克服自身致命的弱点，就不能超越自我，就不能取得令人瞩目的成绩。我注意收集许多奥运会运动员的心得体会和教练员指导思想的资料，引为借鉴。在28届奥运会上，跳水运动员熊倪的最后一跳将他由落后形势变为冠军的事例教育学生，以许多优秀运动员在落后的形势下处变不惊、沉稳拼搏的实例来说明竞赛的特点。竞赛的结果不到最后，不能定论，走好每一步才是关键，若是走一步就沾沾自喜是不可能走到最后的胜利。这就要求竞争者有韧性，有大将风度。
我希望学生不要过分追求分数，过分计较得失，功利心不能太强。有的学生参加物理小组就是为了得奖，将来保送进大学。我对他们说，在科学史上是那些不断辛勤耕耘的科学家最终得到诺贝尔奖。你们在学习过程中，要只讲耕耘，不问收获。教育他们要有为科学的献身精神。现代社会要成就一番事业，不但需要高智商，还需要高情商。我希望我的学生在成长的过程中，要有团结周围人的能力、要有与各种人相处的技巧，要有听取不同意见的胸怀。成为真正优秀的人才。
三、高尚的师德、师风是培养优秀开拓型人才的关键
“学高为师，身正为范”，人格的力量是无穷的。教育过程是一个潜移默化的过程，教师的行为应成为学生的表率。
教师对学生要公平、公正。不能偏爱成绩好的学生，不能歧视成绩差的学生，更不能因为学生的家庭背景不同而对学生的态度不同。很多家长请老师吃饭，我对这些家长说：“请客吃饭，第一浪费时间；第二浪费钱，你们小孩的培养需要钱；第三，你请不请我吃饭，我对你们的小孩都一样，没有区别。你们不要请老师吃饭”。几十年来，我上课、开会从不迟到，我认为这是个人信用的表现。我上课是提前到教室，在课前与学生聊一聊，相当于提醒学生，下一节课是物理课，要做好准备，这样上课时双方都能很快地进入角色，不但能提高45分钟的效率，还能通过师生交流，增强教学效果，增进师生感情。
在多年教育生涯中，我体会到教育一定要注意到效果。教师只有用自己的行动使学生明白你是真心爱护他的，你的教育才能达到效果。当你批评他时，即使偶尔有些过分，他也能接受。教师与学生之间切忌对立。我即使碰到令我非常生气的事，面对学生，我不发脾气。第一，我要了解事情真相，第二，他们是小孩，即使他是有意使你发脾气，你也不能发脾气。要真正解决问题，一定要从思想上达到认同。
有一个学生，生活习惯和习气都很不好。我就说，你怎么这么随便，你妈妈没有教过你吗？他说，龚老师，我没有父母教。后来得知到他父母很早离异，我感到心痛，也很后悔。向他道歉。从此以后，我对他很关注，使他感受温暖。有一个学生父母早亡，我对他生活上关怀备至，学习上耐心指导。这位同学离校后来信说：“龚老师，我可能不是您心目中最好学生，但您却是我心目中最好的老师。如果有人问我一生最崇敬的人时，我会毫不犹豫地写上您的名字。因为对于正在成长的我，思想教育比知识教育更重要。”现在这位学生也是一位优秀的人民教师。
每年暑假，物理小组都集中进行训练，暑期天气炎热，学习紧张，同学们都很辛苦。2001年，那一年特别热，我每天上街买二个西瓜送给学生吃。今年元旦期间，物理小组有几个学生一直没有回家，我很心疼他们。元旦这天，我请物理小组的同学到学校对面的汇丰餐馆吃了一顿，当时还有班上的其他两位同学，我让他们一块儿吃。孩子们吃得很开心。
我带学生外出参加竞赛，首先考虑就是安排学生住好，吃好，休息好。不让学生的身心受到干扰。更没有借机外出旅游。我总是与学生总是在一起。那年到杭州参加决赛，其他学校的老师一到杭州外出旅游不见影，我一直伴随学生，避免了很多失误。2001年9月份我们到武汉参加复赛，租了一辆车，由于人多座位少，我将学生安排好后，已没有空位。司机问我，你自己坐哪？我说，你不用管我，我就拿张报纸垫在车门的台阶坐下，司机当时非常感动。
2003年冬天的一个星期六上课时，一个学生突然呕吐，吐了一地，前后左右全是他吐的东西，整个教室充满一种酸臭味，很多学生都要呕吐状，我立即让学生离开教室，打开窗户，到食堂的炉前弄些媒灰盖在上面，然后扫干净，再让学生进教室上课。也许这件事对学生的影响较大，以后只要扫地，每个学生都主动地拿扫把。
有些学生往往不爱护公物，我先做出表率。有一年秋季运动会闭幕后，天下大雨，晚饭后我经过大操场，发现几张桌子在操场淋雨，冒雨将几张桌子搬到教室走廊。有一个成绩很好的学生，进教室时用脚把门踢开，我当时对他说“这不仅仅是不爱护公物的行为，还是一种不文明的行为，就是自己家的门也不能用脚踢。”我经常对学生说：生活琐事，往往反映出一个人的教养。在学校不但知识、能力要长进,，还要修身养性，成为一个有教养的人。
上学期的一天，物理小组两个学生打篮球时打架，我知道后，在课后把这件事提出来，我说：我曾经对你们讲，你们在一起学习要友爱，要互相帮助，同学是人生的一笔宝贵的财富。而现在你们居然打架，这太令我失望。我讲一个故事：有两户人家相邻，一家盖房占了另一家的地基。被占地基的那户人家有人在朝中当大官，就写封信到京城。京城回信后，这户人家没有闹了。占地人家想法打听到这封信内容：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当年秦始皇”。占地人家非常感动，主动拆墙让出地基。若当时你们俩有一个能主动退让一步，能打架吗？被打的那位同学就主动地站起来说；老师，我错了，当时我若退让，就打不起来。我当即肯定他的态度。事后，我将另一个学生留下来单独与他谈话。他说：龚老师，我真的不是有意打他。我说：是不是有意，你自己最清楚，我不追究这一点。我不希望你们用武力来达到争强好胜的目的。同学要友爱，不管有意无意，打架是错误。离开时这位学生说，龚老师，我谢谢您！从这件事的处理来看，似乎没有明辨是非，但这种做法的目的就是要双方从心里认识打架是错的，同学间要友爱。像这类事件，不一定要让那位错了同学作表面的检讨为结局，应使他从内心认识错误才是最重要。现在这两个学生之间的关系很好。处理任何矛盾，重在效果。如果将错误的一方狠狠地批评一顿，弄得灰溜溜的，反而达不到教育的目的。
四、不断提高、与时俱进是培养优秀开拓型人才的保证
我希望自己是位“明”师。不会陶醉在已有的成绩里，不会相信老经验、老方法。我体会到只有不断地学习，才能追随时代的步伐。真正做到“活到老，学到老”。我是50岁学电脑，现在基本上是无纸办公，在电脑中积累了很多的教学资料。为了做一名合格的教师，2003年，我开始讲普通话，尽管地方口音很重，我还是坚持下来。我很少看电视剧，一般只看谈话类和讲座类的节目，其一是学习口头表达能力，其二是接受新思想、新观念。
在学生面前，我从不以教师自居，不讲大话、空话。我对学生讲，我不认为老师这个名称好，我觉得先生比较好，为什么呢？因为我比你们早生、早学，就成你们的老师，若你们比我早生、早学，你们就是我的老师。老师没有骄傲的资本。古希腊伟大的思想家亚里士多德师从柏拉图，但他并未追随其老师的研究方向，而是注重研究逻辑和科学，他曾说过：“我爱我师，但更爱真理。”这句至理名言，成为人们尊重科学、追求真理的座右铭。老师是人，不可能没有错误。我对学生说，对老师要一分为二，正确的听，不对的可以不听，但对与不对的标准不能错。老师与学生之间应该互相尊重。学生郭海宾离校后来信说：龚老师，在我心目中印象最深的是您从来没有讲过空话和大话，对我们的教育是务实的。
多年的教学生涯，我体会到教学过程是一个教学相长的过程。我一直向我的学生学习，学习他们优秀的品质，学习他们的活跃的思维方式。有年我指导学生填报志愿，有个学生要填航天专业，我说，这是个很清贫的专业，他说，我从小就想为我国的航天事业做贡献，我不怕清贫！这句话振憾了我，也净化了我。在一次暑期竞赛训练中，学生方圆指出我解题中某一处是错误的，我当即坦然承认，并分析自己错误的原因，使自己和其他学生从中得到一个重要的教训。同时，我表扬方圆同学。我认为作为一个教师，要有承担错误的勇气。把自己放在与学生平等的位置，做到言行一致，更能受到学生的尊敬。正是在这样教和学的过程中，我和学生的水平都得到极大的提高。
有人说“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人”，这种说法太悲壮，我认为教师是阳光职业，是青春职业。这一职业总是与朝气蓬勃的学生联系在一起，充满生气和活力。尽管我已年近花甲，当我与学生在一起，我觉得变年轻了。有道是“天行健，君子以自强不息”，我愿为教育和培养我的黄冈中学、为我所钟爱的教育事业尽一份绵薄之力。
谢谢大家！
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