各位领导、各位同仁：
　　大家好!
　　我叫汪小荣,是罗田县特殊教育学校的一名普通教师。今天能站在这里，面对各位领导、同仁,我非常惭愧，因为我没有骄人的成绩奉献给大家；同时也十分激动，因为我深深地感受到社会对我们特校教师的肯定和尊重，对残疾儿童的关心和厚爱。在这里，我希望我能代表我们学校的全体师生向关心和爱护残疾儿童的领导和老师致以崇高的敬意！
　　人生有无数个选择的目标和机会，在人生的道路上，我却抛弃了无数个选择的机会和目标，一直从事特校事业。曾经有人问我：你后悔吗？曾经有人对我说：值得吗？我的回答很简单：因为选择了它，所以我无悔！道理同样很简单：因为我深深地懂得，社会的弱势群体需要更多的关爱和奉献；我深深地相信，将自己的人生奉献给社会的弱势群体是无上光荣和伟大的！
　　在我风华正茂的季节，我走向你特教事业，走进了罗田特校，那时我才二十岁。如今在这里，我已经走过了十三个春秋，走过了属于自己的青春年华；在这里，许多聋哑学生度过了难以忘怀的岁月，他们同常人一样昂首步入社会、融入时代，赢得了自己的人生信念；在这里，我的同事们倾注了满腔的热情、挥洒无尽的汗水、默默奉献、无怨无悔，谱写了一曲又一曲感人至深的新篇章。
　　一，我常警示自己：你要把这些学生教好，就必须赋予他们以爱。
　　聋哑学生是一个特殊的群体，他们不仅有着严重的生理残疾，而且有着难以抚平的心灵创伤，他们渴望能过常人的生活，能有自己的生活能力。我时常掂量着这份工作的份量，总对自己说：“你是人民教师，你必须尽最大的努力给那群需要爱的孩子们播种希望、播种幸福。”
　　1．在生活上，我总是给学生们以特别的关爱。
　　叶峰同学初来时，特别思家，哭个不停。那一段时间，我总是不离他左右，小心地看护着他。有一次他趁我上厕所的机会逃跑了，当我从厕所出来，他正往学校门口的铁门上往外爬。我赶紧把他抱下来，谁知他对我又打又踢，又抓又咬，看着自己脸上、手上被他抓咬的血迹，当时我真的非常生气，觉得我这个教师当得太窝囊了。可是转念一想，他才六岁啊，正常孩子六岁还躺在父母怀里撒娇，可是他却一下子离开了所有的亲人，在这个跟人无法交流的陌生环境里，怎么不想家呢？为了让他的心安定下来，上课之后，我陪他做游戏、教他打球、让他看高年级同学的书画作品，还叫大同学教他画画、跳舞。家里有好吃的,就带给他吃。经过一个多月，他的心才安定下来。可接下来还有一大难题，由于他体质差，年龄小，老是尿床。为此，我每天晚上9点准时来校提醒他上厕所，并嘱咐高年级同学半夜里喊他一次，又从别人那里打听一些偏方帮他诊治。尽管这样，可尿床次数还是有增无减。在他入学的头两年里，我每天上午上完第二节课必须帮他晒被子。最麻烦的就是赶上阴雨天，必须抽出时间、找地方帮他烘被子。由于烘出的气味特别难闻，所以有的老师开玩笑说“汪老师，你怎么老给我们放烟雾弹呀？”
　　面对初来学生那肮脏的小脸，长满虱子的头发，甚至充满臭气的尿裤；我没有嫌弃他们，而是用母爱来温暖他们，帮助他们。在新生入学的那几个月里，每天晚上我都要来校看看学生的被子盖得怎样，哪一天不来，自己就睡不好觉；平时节假日学生没放假，只要有空，我必须到学校看一两次孩子们，心里才踏实。
为了减轻家长负担，我经常到亲戚朋友那里找些衣服、鞋，给学生穿；学生病了，我到处找熟人，哪怕是节约一点挂号费。十三年来，我为学生们购买的生活用品、学习用品，我已记不清有多少；为他们垫付的治一些小病的医疗费、学费和车费，也记不清有多少，我已习惯把它们当成我份内的、应该支付费用了。
　　2．在思想上，我总是给学生们以正确的引导
　　由于缺少正常的教育，刚来校的学生连起码的生活道德都不知道：别人东西丢了，他捡去了，似乎这东西理应是自己的了；别人不小心碰了一下，他认为当然得“回敬”别人一下，不然就不公平；需要借东西，不打招呼就直接去拿，如果别人不给，就认为那是别人的不对。针对这些情况我把文明礼貌教育作为德育工作的重点。初来学生手语不通，我只好和同班的老师演示，让学生从老师的表演中得到一些启示，上课之余，我经常和学生呆在一起，发现不对的地方及时进行纠正。大部分同学在我的教导下，改掉了很多毛病。可有个叫余亚萍的同学不管我怎样说服，怎样教育，她还是我行我素，后来一调查他父亲早就去世了,她母亲和外婆都是聋哑人，她是新州籍学生，寄居在我们凤山镇六石担村涂远志家里，涂远志也是个聋哑人，脾气暴燥，他说的话谁要是谁不听就拳打脚踢，家里根本没文明可言。了解到这一情况后，我除了在校对余亚萍进行个别教育外，每个星期六的下午都往返在去六石担的山路上，到他寄居的地方跟她同样是聋哑人的监护人进行交流，我用尽各种方法：或手势，或写字，或演示，有时遇到沟通不了的问题，还把我校其他的老师请去帮我说服他，以达到共同教育孩子的目的，研究做人的道理。经过一年的努力，不仅余亚萍行为习惯养成得非常好，而且他整个家庭也少了往日的打骂声，多了欢笑声。后来，他们周围群众说：“你们不仅驯服了一头小牛，而且驯服了一头大牛，你们特校教师真牛！”
　　在平时的工作中，我对学生的爱做到“博而不偏，厚而不溺”，由于他们有残疾的原因，在家或者在社会上得到的爱必然要多一些，为了避免他们从小养成只想得到、不想付出的思想，在每个学生得到爱的同时，我教育学生也要付出爱。我总是引导学生多帮助别人，在校帮助盲生、小同学；在家帮助父母等等。经常组织学生打扫学校外面的道路，在节日里，配合学校带学生去车站扫地，去东门福利院帮助那些孤寡老人，引导他们自强自立、学会自尊、学会生活、学会做人！
　　十几年来，我带的班级从未发生过一件重大事故，从未有一个学生流失，因此，我班多次被学校评为“优秀班集体”；我个人也多次被县教育局和人事局评为“学习'三个代表'先进个人”、“全县德育教育先进工作者”、“优秀教师”、“先进工作者”。二OO二年九月我被县教育局和人事局授予“罗田县十大师德标兵”荣誉称号，并到全县各乡镇作巡回演讲，2003年12月我还参加了湖北省第九次妇女代表大会，从而更坚定我为教育事业而奋斗终身的信念。
　　二、我常告诫自己：要与时代共进，必须不断提高自己。
　　1．在教学中，我不断研究教法和学法，不断提高自己的教学质量。
　　耳聋学生入学初期没有掌握口头语言。但多数能够以手势的比量作为交际方式。给予他们语言概念，帮助他们学习语言交际方式是一件较难的工作。我在一年级语文初步教学中主要从两个方面加强学生练习：1、在生活方面：如吃饭、睡觉、厕所、衣服、扫地等等，我力求用简单的词汇表达语意，学生用看话来理解语言，并作出相应的反应，久而久之，在加强视觉、感受能力的同时逐步发音；2、在学习方面：如学习、上课、下课、作业、书、好、坏等反复强调这些词汇，再辅之以示范动作或实物表明自己的语意。学生不仅看话、说话的能力加强，而且也为学习语文创造了有利条件，打下了基础。
　　演示法是我们常用的教学方法。在低年级教学中，我很注重演示法与培养学生学习兴趣有机地给合。在一年级上期的数学准备课里，教“有”，和“没有”，这两个概念时，我先把粉笔放在手中，让学生猜哪只手“有”，哪只手“没有”，再换成小红花猜，谁猜对了，小红花就归谁，反复几遍后，学生在娱乐中马上就领悟了这两个概念，而且提高了他们学习的积极性。
　　在中高年级语文、思品的教学中，我很注重和学生的情感交流，虽然聋生听不见，但我总是利用手语的轻重缓急，快慢强弱以及面部表情，对学生情感施加影响和感染，使聋生达到“情能理达”的教学效果，加深了他们对课文思想感情的理解和领悟。
　　在教学实践中，我还成功地摸索出了“手势计算法”“教鞭辅助教学法”、“体态语同步教学法”；并吸收普小的一些新的教学方法，提高了学生的积极性，收到了很好教学效果。这些方法具体都写在《灵活运用教学方法，提高聋生理教材的能力》一文中，这篇论文曾在特教征文比赛中获市一等奖，同时我个人也被武穴等特校请去作经验介绍，被县教育局聘请为特殊教育学科兼职指导教师，为全县培训盲教、聋教、随班就读教师两百多人次，去年还被评为省级骨干教师。
　　2．耐心细致是我工作的准则。
　　特别是对初来的新生，由于他们没有经过学前教育，连握笔都不会，更需要教师耐心指导。字母“a”，在我们常人看来，多么容易写啊！不就是一个半圆加上一个尾巴吗？可是，我班叶峰和陈航同学我硬是手把手教了整整七天才学会写！
　　聋哑孩子一般只是听力有残疾,但他们声带没有问题,所以在手语教学的同时，我始终坚持用口语教学。由于听力的缺陷，学生开始根本不知道怎样发音，他们看见老师张着嘴发音，他们也张着嘴，就是不发音。为此,我让学生先看我的口形，再一遍遍摸我的喉头，使他们知道发音时声带震动，不发音时声带不震动，让他们慢慢感知，我再一个一个纠正，不厌其烦地一次又一次地跟着每个学生轮回练习，只要上班，我嗓子大部分时间都是哑的，有时碰到熟人说：“你呀，不能再跟那些聋哑孩子呆在一起，再这样下去我看你都成哑巴了。”可他们哪里知道：每当看着这些聋儿有嘴不能说，有话不能讲的难受劲，我宁愿自己是个哑巴，只要他们能开口说话。
　　我们学校有一位同学叫熊静，由于她智力不怎么好，学校把她分在培智班，但培智班一般都是会说话的孩子，她每天就孤独地坐在教室的角落里，连一个说话的人都没有。当时我们班已21人，超编七人了， 多一个学生要多许多的麻烦和压力，可有次，当我看到她趴在我们教室窗外，眼巴巴看着我上课时，我震憾了，我的良心告诉我:你不能这样对待一个渴求知识的聋哑的孩子!于是,我一口气跑上了三楼，找到校长，要求把这学生转到我班来。校长说：“你可要考虑好呀，你们班这么大，你受得了吗？再说这可不是个智力好的学生呀。”我笑着说：“多七个人也是多，多八个人还是多，让我试试吧”。她转到了我们班后,脸上明显多了许多的笑容。当时我带二年级，由于聋哑班和培智班教材不同，她基本上有一册教材没学，我就单独给她制定了一个个人计划，除了上课对她进行个别辅导外，每天晚上帮她补习一小时，另外在班上开展帮扶活动，让成绩好的同学辅导她，还让她和另一个成绩不怎么好的同学开展竞赛活动。经过努力，转到我班的第一学期期末考试她就得了63分，对于她来说，这是一个多么喜人的成绩呀！现在她的成绩已经赶上来了，这学期读六年级。所以我信奉这句话:只有教不好的老师,没有教不好的学生!!
　　当然，单凭文化课的得分来衡量一个聋哑学生，那是绝对不公平的！
　　3．在工作中，我把培养学生的一技之长作为我的重要任务。
　　从低年起，我在班上成立了多种兴趣小组，坚持每周两节课和学生一起参加编织、泥塑、折纸等活动，两周一展评，激发学生的兴趣。到中、高年级和学生一起每周利用半天时间学美容美发、缝纫、制糖等技术。我深知：我们的学生只有学到了一技之长，才能像毕业生郑舟那样自己开理发店，才能像周群星那样在工艺品厂当技术人员，从而成为自食其力、残而不废的劳动者。
　　2000年全县特殊教育征文比赛，我在《推行素质教育，发展特教事业》一文中谈到了“以推行素质教育为中心，以职业技术教育、美育教育为突破口，因残施教，教劳结合”等观点，得到了评委的认可，获一等奖，并成为鄂东南片特校素质教育的经验材料，同年又在国家出版的《当代教育教学论文集锦》一书中发表。
　　4．不断学习是自我完善的基础。
　　为了丰富自己的学识，不断提高自己的德育工作的水平，我除了参加县、市组骨干教师培训外，业余时间我坚持书画练习，学习编织、缝纫、电脑，参加本科函授，还经常到邻县特校及实小等普通学校听课取经，回校后学以致用，融汇于自己的教学工作中，使自己博采众长，独成一家。2002年12月份在全市特教语文公开课比赛中，我主讲《老山羊请客》一课，以总分第一名的好成绩获黄冈市一等奖。2004年我与普通学校教师同台演技,参加了全县语文公开课比赛，在所有普通学校的教师中脱颖而出，又获得第一名，因此被县教育局授予“教学能手”荣誉称号。
　　我身上总装着一本小册子，上面记载着自己的教学情况和班上学生的学习情况及近期学生思想波动情况，然后选择更好的方法，对症下药、因人施教、因材施教。今年四月份我整理的两篇学习心得《创设多种情景，培养聋生学习语文的兴趣》和《<捉蝴蝶>教学偶得》分别获得省二等奖。
许多人劝我：别傻了，不就是几个聋哑孩子，值得你费那么大的心思吗？然而在我的心目中，清楚那群孩子只要一群特殊的孩子，但并不是一群“傻孩子”。只有走进了这群孩子的心灵，才能发现那里也有一方灿烂的天空。在酒吧、歌厅、麻将桌与那群孩子中间，我选择了后者；在精装与平装、线装的生活之中，我还是毅然选择了后者。
　　三、我常诉说自己：要面对大家，就必须舍弃自己的小家
　　在与聋哑学生朝夕相处的四千多个日日夜夜里，我从未因家庭琐事而影响工作。我自己身体不好，患有肾结石和严重的胃病，但从未请过一次病假；我爱人在行政部门工作，非常忙，经常在外出差，家庭的重担就落在我一个人身上，可十几年来，我从未请过一次事假。
　　2000年我爱人患肝内胆管结石，在黄州住院治疗，我没有请假去照顾他一天。
　　2002年9月，我母亲打电话说父亲病了，躺在床上两天没有吃东西。晚上我把学生安顿好后，已是9点半了，我和爱人才忙着租一辆车把父亲接来。当时，由于班了阎锐同学想家，中午放学后，我把他带到家里吃饭，晚上又带到家里帮他洗澡。父亲看见我既要照顾孩子，又要照顾残疾学生，还要照顾他，过意不去，住了两天，趁我上课之机，留张便条，拖着病体回家了。
　　2001年四月份，儿子晚上突发高烧，我爱人当时在市委党校学习，我彻夜未眠。早晨5点，我将孩子送到医院看病，回来后，我叫5岁的儿子自己在床上休息，把学校的电话号码写在床头，叫他如果不舒服就打电话我。儿子看见我要走，说：“妈妈，我一个在家害怕，我想你陪我。”我给并不懂事的孩子讲了一大堆的道理，把布娃娃放在床上给他作伴，自己还是坚持去学校上班。两天后，儿子病情好转我才送他回学校。下午下班后，我刚准备到幼儿园接孩子回家，班上的余金鹏同学也发高烧，我便带着这位同学迅速赶往医院进行检查治疗。忙完这一切后，已是下午6点多钟，当我赶到幼儿园接孩子的时候，5岁的儿子孤零零地站在蘑菇亭旁泪水涟涟。顿时，一种母亲的自责感、负罪感涌上心头，我的眼泪夺眶而出，上前紧紧抱住孩子。但我心里知道：学校的那群孩子和自己的孩子一样重要，我也割舍不下呀！
　　每当想起这些事，我在心里说：“在父母面前，我不是一个孝顺的女儿；在丈夫面前，我不是一个体贴的妻子；在儿子面前，我不是一称职的母亲。但我要尽心做好一个称职的教师！”。
　　四、我常提醒自己：只要在校一天，就得为学校的发展尽一份力
　　1992年夏，特校刚刚成立，很多人不知道有这么个学校，我和我校刘老师一起背着行李，从三里畈到七道河、廖家坳、平湖、河铺、胜利最后到落梅河，沿途贴招生广告，走村串户，打听残疾儿童，向人们宣传特教，介绍特校，在外面顶着烈日，一跑就是半个月。
　　就这样，每年寒暑假，我都要几次跑乡镇找学生，向家长宣传特教意义。使他们明白：残疾儿童同正常儿童一样享有教育的权利，帮助他们成才是家长的义务。我还通过事例，帮助他们提高认识、增强信心，有时一次不行，我去两次，三次......，直到家长心服口服。
　　十三年来，在我的开导下，已有30名残童先后踏进了特校的大门。
　　1992年，为了使学生不再借屋上课，我刚进特校就加入到了筹款建校的行列。我和同事一起排练节目，到全县各乡镇进行募捐演出；1993年，我自己制作挂历，带着聋哑学生到县直各单位去卖；1994年建校后，我骑着自行车到县直和凤山镇各单位去卖学校糖厂做的糖。
　　最令我难忘的1995年到县砖厂讨捐款。我连跑了十几趟，厂长都说没有有钱，我硬是不罢休，跟厂长讲道理、说好话，厂长走到哪我跟到哪，最后厂长拿我没有办法，给特校五千块白砖，并说：“我从未遇到过像你这样的教师。”
　　十三年来，罗田的每个乡镇都留下了我的足迹，我共为学校讨来捐款4万多元。有时走在大街上，听见背后有人说：“瞧！那就是到我们单位去为哑巴讨钱的老师！
　　的确，我们特校教师这些举措很多人都不理解，但使我感到欣慰的是我的学生、我们的家长却非常理解！
　　毕业生肖雄波现在在浙江德力西电器股份有限公司当质检员，每月工资三千多元，单位领导说他做事仔细、认真。他常常给我写信，只要回一趟家，首先就要来校看我。去年元旦，我接到一个电话，那人问我：“你是罗田县特殊教育学校的汪老师吗？”他说这里有一位聋哑人叫肖雄波，今年不回家过年。他要我打电话给你，祝你新年快乐！接着，电话里传来一声尖叫。我一听知道是肖雄波的声音。虽然这一声在别人听来可能什么也不是，或许还有些刺耳，可我听得出：那是一声发自内心的祝福！
　　2001年9月1日开学，班上阎锐同学的家长考虑孩子年龄小，和我商量孩子是否能再读一遍一年级，并问我：“您下期带几年级？”我说：“我们是跟班上,我带二年级。”他说：“您带一年级，我的孩子就读一年级，您带二年级，我的孩子就读二年级。”这句话虽然简单，但就是这么一句简单的话却一直感动着我，激励着我。
　　2002年12月份，我代表罗田县特校在武穴特校参加全市特校语文公开课比赛，获第一名。有一幕是我没有想到的，而且至今记忆犹新，当我坐在车上准备离开学校时，有很多同学来送我（因为我与他们真正接触不到三节课的时间），他们问我：“汪老师，你还来给我们上课吗？”其中有一位同学叫陈健，塞给我一张纸条，我打开一看，上面写的是全班同学的名字，而且还在名字后附有手指语。那一刻我的眼睛湿润了，谁说这些孩子不懂世事？有了这么一群可爱的孩子，我还有什么不满足的呢？
......
　　2003年十月，我辅导学生写的《心声》一诗，获全县中小学生诗歌写作比赛一等奖。诗中这样写道：“我来到这个世界上，还没来得及喊一声‘母亲’！世界的一切，已变得十分宁静。沉寂的世界，陌生的眼睛；烦闷的心情，孤独的人生。为什么上苍如此对我？实在太不公平！我是一匹脱缰的野马，脾气暴躁，放荡任性。有谁能牵引我？使我同正常孩子一样前行！找到了，我终于找到了知音，那就是我们辛勤的园丁！他们教我写字、绘画……教育我做一个身残志坚的社会主人。看到了，我看到希望和光明，我们同样是祖国的花朵，有更灵巧的双手和敏锐的眼睛，用聪慧的头脑来实现美好的人生。”
　　学生的发自肺腑的《心声》，家长对我的信任，这就是我今生得到的最大的奖赏和最高的荣誉！
　　“长路漫漫堪奋勉，不待扬鞭自奋蹄。”在特教事业中，我用爱心播种着，我用智慧耕耘着，我用青春奉献着，我用微笑收获着。因为我选择，所以我无悔；因为我无悔，所以我选择！