关于国家教育部在暑期开展中西部义务教育初中语文远程教育培训的学习体会

黄梅县实验中学  舒利平

紧张的六天学习已经结束了，但是学习后带来的思考却是一直萦绕在耳边，每天总是会为当天的精彩讲说慢慢回味，因为这次的培训的内容都是我们一线的语文教师在接触新教材后最困惑的地方，这些专家们是在为我们排忧解难。我想先还是把这几天学了什么内容回顾一下。

   七月25日我们听的第一个专题是语文与人生，一共三节课，七月26日到29日四天听的是每二个专题是课堂阅读教学，一共六节课，七月30日听的是第三个专题综合性学习。

第一个专题，语文与人生。

这个专题主要告诉我们的是什么是语文，什么是语文教学，什么是语文的人文性与工具性。我的体会是语文教育的本质是民族语言的教育，所谓的人文精神体现在语言的学习之中，语文的教学离不开人文的教育，失去了人文滋养的语文，是对语言文字的乱砍乱伐，是形容枯槁，即使在工具占上风的昨天，语文也从来没有失去它的人文功能，如诗如画，如舞如歌的文本世界，陶冶着学生的心性，语文的工具性与人文性是完美统一在起的，是不可分割的。

第二个专题：阅读教学。

在这个专题里深刻体会有以下几个方面：

1、要想办法让学生读名著。具体的措施有：

创设一个良好的读书环境，建一个班级图书角。

每个学生建一个图书卡，图书卡中标出读书的书名，阅读计划，每天的阅读感受。

每周一节读书交流课。

2、课堂的的阅读教学要成为学生的个性化行为，即让学生自主阅读，给学生一个轻松的阅读氛围。

3、语文的课堂是学生的课堂，要充分地调动学生的积极性，让学生成为课堂的主人。

第三个专题是作文教学。

  作文教学是有法可依的，怎样让作文成为学生的主动行为。模式化的训练只会让学生成为考试的机器，而不是真正的写作。其实写作是有感而发，是真情的流露，而我们的作文教学一直走不出这个误区，长此以往只会让学生的思维越来越狭小，因此我们的作文教学要做的就是让学生能把作文作为情感发泄的场所，这样才从跟本上走出一条作文教学的新路。

具体的办法有：

日常日记、随笔训练与课堂作文教学相结合。

课堂的作文教学可以分成四部。

第一是作文前的引导，材料收集，思路点拔，范文引路。

第二是限时训练。

第三是学生自主批改。

第四是优秀作品或片断欣赏，尽可能地让中下等生参与其中。

第第四个专题是综合性学习。

1、综合性学习的目标的定位要与语文学科特点相关，不能把语文活动开展成其它非语文的活动。

2、综合性学习的资源可以从教材走向生活。我们要把目光放在身边的资源，创造性的开发利用其资源。

3、教师是综合性学习的主导者，教师要在活动中激发学生的兴趣；要让学生明确活动的目标；要指导活动的方法；要跟踪活动的过程；要检查，评价和交流活动的成果。

4、活动的评价方式是多种多样的，可以是老师的综合评价，可以小组互评，自我评价，家长与社会评价。

  总之活动结束了，但是学习没有结束，新的起点还刚刚开始，我想我会带着学习后的体会将在以后的学习中不断地创新，发展，最终形成自己的教学风格与思想。

2008-7-31